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发布时间:2019-11-22 浏览次数:1197

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面试(25日):面试为差额面试。命题陈述、回答提问、心理测试等,主要考察学生的综合素质、逻辑推理能力、心理素质、思辩能力、创新意识。

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  来自长江商学院的“MBA2004级学员就业报告”显示,有73的毕业生转换了行业,有68的毕业生转换了工作职能,同时转换行业和职能的毕业生占到了54,也就是说,有一半以上的毕业生抛开了就读前的工作行业和职能,进入了一个全新的领域。

  一堂课上,老师故意把图形画错,让学生更正,这是对比式启发教学法;老师在课上边讲边提问,让学生讨论或进行集中专题讨论,这就是讨论式启发教学法……  启发式教学是教师引导学生积极思维,发展学生智慧的一种教学方法。其基本精神是要充分激发学生学习的内在动机,促进学生积极思维,提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识。它把教与学的过程解释为教师与学生、知识的掌握与能力的发展矛盾统一的运动过程。启与发的辩证关系是互为因果的关系,启是发的前提和条件,发是启的发展和结果。要使学生启而即发,就要教师启而得法。  在实际教学中,很多教师总是希望尽可能多地把知识传授给学生,认为搞启发式教学,学生讨论多了,讲课的时间就大大缩小了,因此对启发式教学很少尝试。当年,和我同一个教学小组的其他老师就有着这样的顾虑。但是,当他们尝试用启发式教学后,以前死板的课堂因互动而生动起来,学生普遍觉得收获大得多了。而今,我和我的同事,在多年的教学改革中,归纳出的联想式启发、对比式启发、由浅入深式启发、讨论式启发等十大启发式教学法,正在学校被广泛推广。  启发式、创新性教学没有固定的模式,只要我们坚持不懈地研究教与学,就能寻找到教学的真谛。实施启发式教学,教师首先要更新教学观念,具备明确而深刻的创新教学理念,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。  启发与创新是密切相关的。学习的任务不仅仅是满足于获取某一结论性的内容,更重要的是掌握思维过程和思维方法。知识是一种过程,而不仅仅是一种结果。教学不能仅定位在知识传授上,传授的知识要有助于学生后续学习。授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。  (作者系中国矿业大学教授、国家级教学名师)  《中国教育报》2006年6月9日第4版

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                         (责任编辑 高伟山)

赵女士说的“那种地方”,指得就是网吧,表达了做父母的对此类场所的担心、反感乃至畏惧。如今,几乎所有家长都知道孩子总去网吧就意味着“学坏”了。因为,“网上什么东西都有,网吧里什么样的人都有”。很多青少年走下坡路都是从这里“起步”的。拉孩子“下水的黑手”,除了暴力便是淫秽色情内容。中国青少年研究中心近期在有关工读学校的研究中指出,在工读学生的大量不良行为中,迷恋网吧、电子游戏占了最大比例。像赵女士这样的经历,绝非个别。因此,家长们对孩子去“那种地方”的担心和害怕并不多余。

另据有关教育专家分析,近年来,政府相关部门做了大量指导大学毕业生转变择业观的工作,这些工作已初见成效,有力促成了大学毕业生择业观的改变。大学毕业生到基层工作,可享受政府提供的种种实惠,因此政府实施的“西部计划”、“三支一扶”计划、“教师特设岗位计划”和“村官计划”开始受到毕业生们的欢迎和积极参与。

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读书随时可读,何必早起?之所以早起,起因于一个任务,就是做“元培书架”。元培计划是八年前开始应北京大学本科教学,即现今之北京大学元培学院前身。针对1952年院系调整之后,当年过分强调的专科划分与今日学科变动和社会对于人才要求之间的不适应,北大决定实验进一步加强基础,淡化专业,分流培养,因材施教,为国家民族今后需要的尖端人才,准备十年一贯的教育计划,以“博士完成”作为完整的高等教育规划。这样一来,本科教育就成为专业教育的基础,而本科前三个学期(新生)则是人文通识教育的预备时期。这个预备时期还潜藏了一个启发和训练,因为元培计划中召收的新生,开始并无专业,更不属于任何学术定向,由学生在北京大学之内自由选课,通盘了解大学的性质和任务,清晰自我的志向和才情,然后自己选择专业,完成基础本科教育,为今后深造和献身担负责任。此际,读书,读让人成其为人之书,就成为素质基础之必须。而元培的实验专门设立了导师委员会施行特别指导,每个学生都可以就自己的问题咨询。许多新生,不知从何问起,于是就会同各位导师给新生开出书目,并现身说法,将自己选书的理由和如此选择的经验体会写在书目之下,引导年轻学生进入读书状态,这就是“元培书架”。而其中所选之书,恰恰不是各位教授的专业书籍,而是作为素质教育有用之书。素质如何方为高低,难于定论,但是,如果一位教授身为导师,把自己如何方成其为今天的自己的心路,分析出一些启迪的关键,并标出关键文本,虽非一定之规,至少是对学生的一种剖白。这批书目当时由我汇编,我就把所里的年轻同事趁便召集起来先读。书多而事繁,急用之迫,只得赶快起个早,每天读完一部分,就着早饭做一个“朝食汇讲”,以便事情的从容。

课程使命。课程与教学是学校工作的核心。课程改革、教学改革是当今学校变革的关键。校长教育家不仅仅要懂得领导学校课程发展与教学设计,还必须是这方面的专家。因此,引领学校课程和教学发展也应是校长教育家的责任。

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44.冰心:原名谢婉莹,祖籍福建长乐。是五四时期涌现的第一批现代作家。文学研究会的重要成员。早期作品小说集《超人》。诗集《繁星》和《春水》。散文集《寄小读者》和《往事》。解放后有散文集《樱花赞》《小桔灯》《再寄小读者》。其作品以散文见长。早期作品除表达爱国思想之外。大都歌颂母爱,赞美自然,文笔清丽,意蕴隽永,有独特的艺术风格。

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